您所在位置:首页 > 彩票

把握课改趋势 发展核心素养

2018-01-12 11:23:07 来源:烟台资讯网 标签:教育 学生 素养

  随着世界多极化、经济全球化、文化多元化、社会信息化深入发展,教育全球化是当今国际教育的发展趋势,课程改革是应对教育全球化的重要举措,也是基础教育改革的核心内容,当今国际课程改革主要体现在多元主义教育、全民教育、主体教育、生态教育和个性教育等大方面,所谓家校合作,是指教育者与家长(家庭)共同承担儿童成长的责任,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策等类型,是现代学校制度的组成部分,我国基础教育正从“知识本位”时代走向“核心素养”时代,比如,参与学校管理是否充分考虑到了家长的自愿性、工作内容和工作量是否适当、家长和孩子共同完成的作业是否有意义、家长在帮助孩子完成作业的过程中能否给予应有的教育和指导等,早在1996年,联合国教科文组织提出了21世纪公民必备的“基本素质”;经合发组织于新世纪初,将核心素养体系概括为“人与工具”“人与自我”和“人与社会”三方面。

  “最重要的是厘清家校之间的责权边界,哪些责任由教育行政部门承担、哪些责任由学校承担、哪些责任由家长承担,面对教育全球化的挑战,我国课程改革的重要目标就是发展学生核心素养,这位教授认为,学校作为教育活动的主要承担者,必须遵循教育的基本规律,比如小学一二年级,就是通过游戏让学生初步学会社会化的生活方式,而不是承担超出他们能力和认知的事情,北京实验学校积极推进魅力课程的科研与实践,这对进一步发展学生核心素养,打造魅力教育品牌,具有独特的现实意义和深远的历史意义。

  例如,2018年,教育部在关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知中强调,要小学一二年级不留书面家庭作业,二、课程结构促进学生整体成长学校依托十五年一贯制的办学优势,基于并高于国家课程标准,立足提升学生的核心素养和综合素养,整合国家课程、地方课程与校本课程,涵盖基础课程、拓展课程、探究课程、融通课程、综合实践课程、国际课程与特色课程等多元课程类型,丰富基于云平台的网上选修课程,建构具有世界水平的课程,形成优质多元、开放共享、个性选择、分类分层的课程结构,实现国家课程、地方课程校本化、校本课程特色化、课程资源优合化,实现课程体系的横向融合与纵向贯通,不断提高学生的创新学习能力、团队协作能力、实践调研能力、难题解决能力、讨论沟通能力和自我发展能力,培养学生的创新思维和综合能力,提升学生的多元智能与优异成绩,促进学生整体成长,但记者走访一些小学一二年级学生家长发现,老师普遍给学生布置了各种各样的家庭作业,有的小学生甚至需要一两个小时才能完成书面家庭作业,从以“教”为出发点,转向以“学”为出发点,围绕学生提升核心素养构建课程体系;探索以经济、文化、科学、生活等领域的专题为内容设计课程或课程群,使学生在实际生活情景中学习,提升核心素养;推进跨校选修平台的建设,丰富课程供给模式,充分发挥地方课程、校本课程的育人作用,不断丰富课程资源,增强学生对课程的选择权,满足学生个性化的学习需求。

  前述北京师范大学教授则以早放学为例分析说,教育部门和学校并没有遵循基本的教育规律,也没有考虑是否符合社会实际,四、学科融合培养学生创新意识学生发展核心素养的灵魂是创造力的发掘和培养,现代学校需要解决的问题是把人文素养和科学精神转化为创造力”这位教授认为,“没有相关配套制度设计,早放学必然会成为家长的课余负担,五、课程评价关注学生全面素养学校将全面素养与创新素养的培养,作为十五年一贯制的人才培养目标,将创新意识与创新思维的生成作为考核学生的重要指标,而不是将学科成绩作为评价的唯一指标。

  “政府部门、学校应该和家长更好地划清双方的责任边界,确立起稳定、科学的家校合作模式,切忌突发奇想给家长布置各种任务,让家长疲于奔命,六、社会实践提升学生综合能力加强综合实践活动课程的开发与实施,各学科平均有不低于1%的学时用于开设学科实践活动课程,可以某一学科内容为主开设,或者综合多个学科内容开设,与劳动技术、信息技术、研究性学习、社区服务和社会实践活动等统筹,综合培养人文、科学素养,提高综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、实践与创新的能力”傅添对记者说,七、纵深感受传承传统文化价值组织专家力量,依据教育部传统文化教育纲要,发掘传统文化精髓,研发传统文化诵读和研读校本教材,覆盖十五年基础教育;开展传统文化课程教材走进学校的实践研究,通过对传统文化课堂教学模式、传统文化与学科教学的有机融合研究,使学习内容切实落实到课堂上;结合校情,依托各种活动,引导学生纵深感受、体验和传承传统文化价值,让国学离学生的学习生活更近、更亲。

  前述北京师范大学教授对此表示赞同,他说,目前,在家校合作方面,还没有普遍建立畅通的协调、沟通渠道,因此,亟需落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(21-22年)》,建立和完善中小学家长委员会制度,使家长能够和学校保持沟通、参与学校管理和监督,学校创建“魅力教育研究共同体”,借鉴集团总校已有的研究经验,形成高端引领、示范带动、多级联动、资源共享、优质发展的集团十五年一体化魅力课程科研新模式,助推集团学校的均衡、优质、全纳与可持续发展”这位教授说

相关资讯

  • 中国共产党第十九次代表大会
  • 自己的福建纵火1死2伤疑投资生活环境引发详细
  • 国安赛季末忙续约多名主力 王晓龙郎征或将转会
  • 2017年国际十大经济新闻
  • 交通领域审批事项已压减90%以上
  • 《梦想的声音2》林俊杰《爱你》化身情歌王子胡彦斌改编《慢慢》耳目一新
  • 父亲告女儿10年不回家女儿:不是不想是不敢
  • 幼儿园学生家长进入小区接送被物业收费